Metodologias ativas de ensino-aprendizagem no processo de formação do administrador público.
AUTORIA
Donilce Alves De Andrade Nascimento
ABSTRACT
Resumo Apesar dos avanços tecnológicos e didáticos que estão à disposição de todos nos dias atuais, a formação acadêmica de administradores públicos continua a seguir um caminho tradicionalista baseado apenas em aulas expositivas. Dessa forma, pretende-se buscar neste artigo uma análise histórica sobre o processo de formação do administrador público no Brasil, que foi construído nos moldes de países desenvolvidos, permanecendo até a atualidade com práticas docentes utilizadas desde o surgimento da disciplina. Como alternativa à mudança de um perfil tecnicista desse profissional, serão apresentadas, com base na pesquisa bibliográfica realizada até o momento, as contribuições das chamadas metodologias ativas de ensino-aprendizagem e como podem impactar no processo de formação do administrador público nos contextos técnico, político e social. Existem poucos relatos sobre a aplicação e os impactos de metodologias ativas no curso de Administração Pública, sendo essa a motivação maior buscada neste trabalho. Palavras-chave: Administração Pública. Formação superior. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem.
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