ABSTRACT

No Brasil, em 14 de abril de 2004, por meio da promulgação da Lei nº 10.861, foi instituído o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) como forma de promover a avaliação do Ensino Superior tanto do ponto de vista interno quanto externo. A partir da sua criação, o SINAES tem capturado o interesse de diversos estudiosos, especialmente devido à sua ligação com as políticas e recursos financeiros governamentais direcionados à educação. Dessa forma, o objetivo deste estudo é realizar uma análise sistemática da literatura que aborda a avaliação do ensino superior no contexto brasileiro, a fim de identificar os periódicos, autores e estudos mais relevantes, as principais metodologias utilizadas, resultados encontrados e as possíveis lacunas de pesquisa. Identificou-se a necessidade de maior aprofundamento pelas IES em suas avaliações, uma vez que o SINAES pode não ser suficiente para fornecer informações aos gestores para o planejamento de ações de melhoria. Outro fator de destaque foi o reconhecimento quanto à atuação das Comissões Próprias de Avaliação enquanto importante aliada do processo de avaliação e direcionamento estratégico para os gestores. Quanto às lacunas para pesquisas futuras, observou-se a necessidade de replicação dos estudos para garantir maior generalização e refinamento dos resultados e modelos construídos.