ABSTRACT

RESUMO: Introdução: A aula de Educação Física Especial pode ser considerada um dos principais elementos da Educação Infantil para o desenvolvimento psicomotor das crianças com Necessidades Educativas Especiais, pois, por intermédio de conteúdos aplicados de forma lúdica e recreativa, possibilita à criança a construção do conhecimento. Essas vivências e experiências com o corpo possibilitam que a criança descubra seu limite, valorize seu próprio corpo, compreenda suas possibilidades e perceba a origem de cada movimento. Objectivo: Analisar as principais tendências contemporâneas da Educação Física Especial e o desenvolvimento psicomotor na Educação Infantil das crianças com Necessidade Educativas Especiais. Materiais e Métodos: pesquisa bibliográfica com análises da literatura baseada em livros, artigos, teses e dissertações de diversas fontes contemporâneas de modo a refletir-nos acerca do objecto de estudo e sua relação com a realidade do fenómeno apresentado. Resultados e discussão: de acordo com a literatura revisada, estudos e autores consultados o desenvolvimento da consciência corporal, autonomia psicomotora; o papel do movimento na construção da base motora e do esquema corporal; a estimulação, exploração e experiência motora assim como a relação entre o desenvolvimento das funções cognitivas e desenvolvimento académico norteiam as principais tendências contemporâneas da Educação Física Especial e o Desenvolvimento psicomotor na Educação Infantil das crianças com Necessidade Educativas Especiais. Referências Bibliográficas: TOMPOROWSKI et al., (2008); GONÇALVES, F, (2010); CHADDOCK et al., (2011); ROSSI, F.S, (2012); CARDEAL et al., (2013).

Palavras-chaves: Educação Física Especial, Desenvolvimento Psicomotor, Educação Infantil.