ABSTRACT

Atualmente recebemos alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem, as quais para nós enquanto educadores é um desafio que aos poucos estamos vencendo, uma vez que muitos de nós ainda estamos despreparados em lidar com alunos que de alguma forma apresenta uma dificuldade específica, pois para os  docentes essa realidade pode ser mudando perante a presença de um profissional em Psicopedagogia que possam nos auxiliar nesses casos específicos. O presente artigo justifica-se pela necessidade de auxiliar o professor a desenvolver práticas pedagógicas que venham a somar no processo de ensino-aprendizagem dos alunos que de alguma forma apresentam dificuldades de aprendizagem, e pelo simples fato de buscarmos uma parceria entre família e escola, a qual é de grande importância para que nossos educados obtenham um sucesso na vida, como também contribuir para que ele possa ter um desenvolvimento intelectual, moral e poder ser inserido na sociedade.  Este trabalho tem por objetivo ressaltar o conceito e bases históricas e científicas das dificuldades de aprendizagem, assim como a aplicação de um método para se trabalhar diferentes dificuldades de aprendizagem, bem como de investigar os fatores que de suma importância  para o exercício do docente  nos ambientes escolares para uma melhor prática para lidar com as dificuldades de aprendizagem. A base teórica da pesquisa buscou-se embasamento em pesquisas monográficas, artigos científicos e em livros e obras de autores que tratam da temática em discussão. Para essa pesquisa, utilizou-se na sua metodologia, do método descritivo, usando de pesquisas acadêmicas já publicadas em meios eletrônicos e livros impressos, que abordam sobre as dificuldades de aprendizagem. A mesma usou como embasamento e fundamentação teórica de autores que levam a discussão na área de educação especial como Alves (2007), Piaget, (1998) Vygotsky (1991), Smith (2001).  O estudo demonstrou que os resultados da pesquisa evidenciam que mesmo que o professor tenha um  papel  de detectar essas dificuldades, o mesmo encontra  em seu  trabalho diário barreiras em lidar com problemas apresentados por parte dos alunos, pois mesmo não tendo o apoio desejado, o mesmo demonstra grande interesse em estar solucionando essas dificuldades, uma vez que é rara a participação de órgão competes em relação a dar suporte ao professor.

PALAVRAS CHAVES: Educação Especial; Dificuldade de Aprendizagem; Estratégias e Processo de Ensino Aprendizagem.